Lezioni accessibili · Italiano, quinta superiore · versione 0.1, in sperimentazione
Madame Bovary e il suo tempo
Il romanzo di Gustave Flaubert e l'Ottocento del Realismo, in un ripasso a carte e una verifica accessibile che produce il PDF da consegnare al docente. Pensata per accompagnare una spiegazione orale ricca di collegamenti, quando lo studente non riesce a seguirla prendendo appunti.
- 4carte di ripasso: chi è chi, la storia, le parole, il periodo
- 5esercizi di verifica, gli stessi formati della lezione sul Realismo in pittura
- 20punti, 14 a correzione automatica e 6 valutati dal docente
- 1PDF con nome, risposte ed esiti, da consegnare
In sintesi
Il punto
Quando il docente di italiano spiega a braccio, aprendo collegamenti con la storia e con le altre arti, lo studente che fatica ad ascoltare, scegliere e scrivere nello stesso momento resta fuori. Questa lezione non gli chiede di inseguire la spiegazione: gli dà un nucleo fisso e piccolo (tre persone, una storia in sette frasi, sei parole, un periodo) su cui la spiegazione può appoggiarsi, e una verifica costruita su quel nucleo.
Il nucleo è Madame Bovary (1856): Emma, il marito Charles, la vita di provincia, il sogno di una vita «come nei romanzi». Intorno, l'Ottocento del Realismo, quando scrittori e pittori decidono di raccontare la vita vera di tutti i giorni. Il ponte con l'arte passa dalla lezione Chi viene guardato?, di cui riprende Courbet e Millet e lo stesso impianto: struttura prevedibile, una cosa alla volta, immagini da ingrandire, ascolto ad alta voce.
È pensata in particolare per studenti con disturbo dello spettro autistico o con disabilità intellettiva, anche con programmazione differenziata, ma funziona come ripasso per tutta la classe.
Il ripasso
Quattro carte, sempre nello stesso ordine. Si possono rileggere prima della verifica, oppure tenere aperte durante la spiegazione come àncora.
| Carta | Contenuto |
|---|---|
| 1. Chi è chi | Gustave Flaubert, Emma Bovary, Charles Bovary: un'immagine e tre frasi per ciascuno. |
| 2. La storia | La trama in sette frasi brevi, dalla giovinezza di Emma ai debiti; il finale è nominato senza dettagli. |
| 3. Le parole | Romanzo, protagonista, sognare a occhi aperti, borghesia, provincia, realismo, ciascuna con una definizione di una riga. |
| 4. Il periodo | L'Ottocento e il Realismo: il confronto fra Napoleone di David e gli spaccapietre di Courbet, il processo al libro nel 1857, il rimando alla lezione sul Realismo in pittura. |
La verifica e il PDF
La verifica si apre dal pulsante «Verifica», sempre presente in alto, oppure dal link diretto: non serve rifare il ripasso. La prima schermata chiede nome e classe e anticipa tutto: cinque esercizi, punti, tempo indicativo (circa 30 minuti, modificabile dal docente), strumenti che si possono usare.
| Esercizio | Formato | Punti |
|---|---|---|
| 1. Vero o falso | 4 affermazioni sul libro e sui personaggi | 4, correzione automatica |
| 2. Chi è? Che cos'è? | 4 immagini, 3 opzioni ciascuna | 4, correzione automatica |
| 3. Le parole | 4 parole del ripasso, 3 significati possibili | 4, correzione automatica |
| 4. Il periodo | Un quadro realista da riconoscere fra due (opera non vista nel ripasso) e il secolo | 2, correzione automatica |
| 5. Emma e noi | Tre risposte scritte o dettate: chi è Emma, perché non è felice, dove sogniamo oggi un'altra vita | 6, valuta il docente (0, 1 o 2 per risposta, criteri scritti) |
Durante la verifica non c'è correzione: lo studente può cambiare le risposte, saltare una domanda e tornarci. Prima della consegna un riepilogo segnala le risposte mancanti, e la consegna chiede una conferma. Le risposte restano salvate se la pagina si chiude.
Dopo la consegna lo studente scarica un PDF da consegnare al docente (su Classroom, sul registro o per email). Il PDF riporta nome, classe, data e ora, il punteggio degli esercizi a correzione automatica, ogni risposta data con l'esito e la risposta corretta, le tre risposte dell'esercizio 5 con la griglia 0-1-2, i criteri e lo spazio per le note.
Privacy
Il PDF si crea nel browser: nome e risposte restano sul dispositivo e non vengono inviati a nessun server. Il PDF indica anche il numero del tentativo fatto su quel dispositivo, se la verifica viene rifatta.
Come usarla
- Prima della spiegazione, lo studente scorre le quattro carte: arriva in classe sapendo già chi sono Emma e Charles e quali parole sentirà.
- Durante la spiegazione, non prende appunti: ascolta e segna le parole del ripasso quando il docente le dice. Gli appunti, poche righe, li prende l'adulto presente. Dopo circa 15 minuti di ascolto si passa a un'attività sullo stesso tema.
- Quando la spiegazione si allarga all'arte, la carta 4 apre la lezione Chi viene guardato?: Courbet e Millet sono gli stessi anni di Flaubert.
- La verifica in un'altra lezione, anche senza rifare il ripasso. Il PDF arriva al docente di italiano, che valuta l'esercizio 5 con i criteri scritti nel PDF.
L'esercizio 5 chiede anche dove, oggi, si sogna un'altra vita: video, social, videogiochi, fumetti. È la domanda di Flaubert portata nel presente, e può diventare una discussione per tutta la classe.
Principi UDL applicati
| Considerazione UDL 3.0 | Come è applicata |
|---|---|
| 1.1 Personalizzare la presentazione delle informazioni | Testo ingrandibile, ascolto di ogni carta e di ogni domanda, immagini ingrandibili, tema chiaro e scuro. |
| 2.1 Chiarire vocabolario e simboli | Sei parole definite in una riga e riprese, identiche, nell'esercizio 3. |
| 3.2 Evidenziare schemi e relazioni | Letteratura e pittura affiancate: la stessa idea di Realismo in Flaubert, Courbet e Millet. |
| 5.1 Usare più mezzi di comunicazione | Nell'esercizio 5 si può scrivere con la tastiera o dettare con il microfono. |
| 7.2 Ottimizzare rilevanza, valore e autenticità | La domanda finale collega il sogno di Emma alla vita di oggi. |
| 7.4 Affrontare pregiudizi, minacce e distrazioni | Struttura anticipata, una domanda alla volta, nessuna correzione durante la verifica, conferma prima della consegna. |
Limiti dichiarati
- È una versione 0.1: la lezione è in sperimentazione da ottobre 2026. Questa pagina verrà aggiornata con quello che emerge dall'uso.
- Il contenuto è un nucleo minimo, non il programma su Flaubert: il ripasso non sostituisce la lettura né la spiegazione del docente.
- Il PDF della verifica richiede una connessione a internet. Senza connessione si apre la finestra di stampa, da cui si può salvare in PDF.
- Il numero del tentativo è contato solo sul dispositivo usato: è un'indicazione per il docente, non un blocco.
- Il PDF mostra la risposta corretta accanto agli errori: è utile al docente, ma lo studente la vede quando lo scarica.
- La lezione usa la sintesi vocale del browser: la qualità della voce dipende dal dispositivo.
Immagini e contatti
Apri la lezione
Funziona nel browser, su computer, tablet e telefono, senza account.
Chi ha curato questa lezione
Ivan Ferrero è psicologo e psicoterapeuta, cyberpsicologo e docente di sostegno nella scuola secondaria di secondo grado. Si occupa di pratica clinica, didattica inclusiva e formazione degli insegnanti.
Se usi la lezione, raccontami com'è andata: è così che la versione 0.1 diventa uno strumento verificato.
Fonti e crediti
- Tutte le immagini sono in pubblico dominio e provengono da Wikimedia Commons: Eugène Giraud, Ritratto di Gustave Flaubert (1856 circa); illustrazioni ottocentesche di Madame Bovary, tra cui quelle di Albert Fourié (1885); frontespizio della prima edizione in volume (Michel Lévy, Parigi, 1857); Gustave Courbet, Gli spaccapietre (1849); Jean-François Millet, Le spigolatrici (1857, Musée d'Orsay); Jacques-Louis David, Napoleone attraversa le Alpi (1801). commons.wikimedia.org
- Gustave Flaubert (1857). Madame Bovary. Mœurs de province. Parigi, Michel Lévy frères.
- CAST (2024). Universal Design for Learning Guidelines version 3.0. udlguidelines.cast.org