Lezioni accessibili · Scrittura per l'audiovisivo, quinta superiore · versione 0.1, in sperimentazione
Sceneggiatura e montaggio
Un ripasso della sceneggiatura in sei carte e una verifica accessibile che finisce con un montaggio: sei blocchi brevi di una storia da mettere in ordine, sapendo che ogni ordine racconta una storia diversa, e una spiegazione scritta delle proprie scelte. Produce il PDF da consegnare al docente.
- 6carte di ripasso: le fasi, la scena, l'intestazione, la descrizione, il dialogo, il montaggio
- 6blocchi di sceneggiatura da montare, ciascuno di poche righe
- 20punti, 12 a correzione automatica e 8 valutati dal docente
- 40minuti circa, ripasso escluso
In sintesi
Il punto
Una verifica sulla sceneggiatura di solito controlla se lo studente ricorda le regole. Questa ne controlla una parte e poi chiede di usarle: montare una piccola storia e dire che senso le si è voluto dare. Il compito creativo non parte da un foglio bianco, che per molti studenti è la barriera più alta, ma da sei blocchi già scritti e brevi, da scegliere e ordinare.
I blocchi raccontano una giornata semplice: Marco e Giulia devono prendere il treno per andare al mare. Con gli stessi pezzi si può montare un lieto fine, una delusione, un'attesa piena di tensione, un colpo di scena o un finale amaro. Il blocco «La corsa», per esempio, vuol dire «Giulia arriva in tempo» oppure «Giulia arriva tardi» secondo il blocco che lo precede.
È pensata in particolare per studenti con disturbo dello spettro autistico: struttura anticipata, una domanda alla volta, consegne letterali, nessuna correzione durante la prova, domande sul perché guidate e concrete invece di un generico «spiega». Funziona come verifica o come esercitazione per tutta la classe.
Il ripasso
Sei carte, sempre nello stesso ordine. Le prime cinque riprendono, con le stesse parole e gli stessi esempi, il percorso a tappe della lezione Scrivere per l'audiovisivo. La sesta introduce il montaggio.
| Carta | Contenuto |
|---|---|
| 1. Prima si scrive | Prima si scrive, poi si gira; le quattro fasi: idea, soggetto, scaletta, sceneggiatura. |
| 2. La scena | Stesso posto e stesso tempo; se cambia uno dei due, nuova scena. |
| 3. L'intestazione | INT. o EXT., il posto, giorno o notte. |
| 4. Cosa si vede | La descrizione e la regola della videocamera: azioni e suoni sì, pensieri no. |
| 5. Chi parla | Nome in maiuscolo, indicazione tra parentesi, battuta, in una scena intera con ogni parte etichettata. |
| 6. Il montaggio | La stessa inquadratura («Luca guarda la porta») dopo due messaggi diversi racconta due cose diverse. |
La verifica e il PDF
La verifica si apre dal pulsante «Verifica», sempre presente in alto, oppure dal link diretto: non serve rifare il ripasso. La prima schermata chiede nome, cognome e classe e anticipa tutto: cinque esercizi, punti, tempo indicativo per ciascuna parte, strumenti che si possono usare.
| Esercizio | Formato | Punti |
|---|---|---|
| 1. Vero o falso | 4 affermazioni su fasi, scena, intestazione, descrizione | 4, correzione automatica |
| 2. Che cos'è questa riga? | 4 righe di sceneggiatura da riconoscere: intestazione, descrizione, indicazione tra parentesi, dialogo | 4, correzione automatica |
| 3. Scrivi l'intestazione | Una situazione e tre scelte: dentro o fuori, dove, quando | 2, correzione automatica (1 se due scelte su tre sono giuste) |
| 4. Due montaggi | Due sequenze già montate con gli stessi blocchi: che cosa racconta ciascuna | 2, correzione automatica |
| 5. Il tuo montaggio | Almeno 4 blocchi su 6 messi in ordine, poi il tipo di storia scelto e tre risposte guidate sul perché | 8, valuta il docente (0, 1 o 2 per voce, criteri scritti) |
Durante la verifica non c'è correzione: lo studente può cambiare le risposte, saltare una domanda e tornarci. Prima della consegna un riepilogo segnala le risposte mancanti, e la consegna chiede una conferma. Le risposte restano salvate se la pagina si chiude.
Dopo la consegna lo studente scarica un PDF da consegnare al docente (su Classroom, sul registro o per email). Il PDF riporta nome, cognome, classe, data e ora, il punteggio degli esercizi a correzione automatica, ogni risposta con l'esito e la risposta corretta, e per l'esercizio 5 la sceneggiatura montata dallo studente, scena per scena e numerata, i blocchi lasciati fuori, le risposte con la griglia 0-1-2, i criteri e lo spazio per le note.
Privacy
Il PDF si crea nel browser: nome e risposte restano sul dispositivo e non vengono inviati a nessun server. Il PDF indica anche il numero del tentativo fatto su quel dispositivo, se la verifica viene rifatta.
Il montaggio a blocchi
A sinistra ci sono i sei blocchi, contrassegnati da una lettera che serve solo a riconoscerli. A destra c'è «La tua storia». Ogni blocco è una scena completa e breve: intestazione, due o tre righe di descrizione, a volte una battuta.
- Si monta con i pulsanti: «Metti nella storia», poi «Su», «Giù» e «Togli». Con il mouse si possono anche trascinare i blocchi, ma il trascinamento non è mai l'unico modo.
- Si controlla il risultato: «Leggi la tua storia intera» mostra la sceneggiatura montata con le scene numerate; «Ascolta la mia storia» la legge ad alta voce.
- Si spiega con domande concrete: che tipo di storia è (cinque possibilità, compresa «la scrivo io»), che cosa racconta, perché quel blocco è all'inizio, perché quell'altro è alla fine. Le domande riportano il titolo dei blocchi scelti, così lo studente non deve ricordarli.
Non c'è un ordine giusto: il docente valuta la coerenza tra l'ordine scelto e il senso dichiarato. L'esercizio 4 prepara a questo passaggio, mostrando due montaggi già fatti con gli stessi blocchi e chiedendo che cosa cambia.
Come usarla
- Prima della verifica, lo studente scorre le sei carte, a scuola o a casa. La carta 6 va guardata insieme se il montaggio non è stato ancora spiegato in classe.
- Il giorno della verifica, meglio al computer: l'esercizio 5 si legge bene con i blocchi da una parte e la storia dall'altra. Funziona anche su tablet e telefono, con più scorrimento.
- Durante la prova, l'adulto presente può ricordare il tempo (circa 15 minuti per gli esercizi da 1 a 4, circa 25 per il montaggio) senza intervenire sulle scelte.
- Dopo la consegna, il PDF arriva al docente, che valuta l'esercizio 5 con i criteri scritti nel PDF.
Il montaggio di uno studente può diventare materiale per tutta la classe: proiettato, si chiede ai compagni che storia vedono prima di leggere la spiegazione dell'autore.
Principi UDL applicati
| Considerazione UDL 3.0 | Come è applicata |
|---|---|
| 1.1 Personalizzare la presentazione delle informazioni | Testo ingrandibile, ascolto di ogni carta, di ogni domanda e della storia montata, tema chiaro e scuro. |
| 2.1 Chiarire vocabolario e simboli | Le parti della sceneggiatura etichettate con colore e parola, mai con il solo colore; INT. ed EXT. spiegati con un'icona e un esempio. |
| 3.2 Evidenziare schemi e relazioni | L'esempio minimo della carta 6 e i due montaggi dell'esercizio 4 mostrano la relazione fra ordine e senso prima di chiederla. |
| 4.1 Variare i modi di rispondere e di muoversi | I blocchi si spostano con pulsanti grandi o trascinandoli; tutto funziona da tastiera. |
| 5.1 Usare più mezzi di comunicazione | Le risposte dell'esercizio 5 si scrivono o si dettano. |
| 7.1 Ottimizzare scelta e autonomia | Lo studente decide quali blocchi usare e che storia raccontare: non c'è un ordine giusto. |
| 7.4 Affrontare pregiudizi, minacce e distrazioni | Struttura e tempi anticipati, una domanda alla volta, nessuna correzione durante la verifica, conferma prima della consegna. |
Limiti dichiarati
- È una versione 0.1: la lezione è in sperimentazione da ottobre 2026. Questa pagina verrà aggiornata con quello che emerge dall'uso.
- Il ripasso è un nucleo minimo e non sostituisce la lezione: la formattazione all'italiana e all'americana resta nella lezione Scrivere per l'audiovisivo.
- La parte creativa misura la capacità di dare un senso a un ordine, non quella di scrivere una sceneggiatura da zero.
- Il PDF della verifica richiede una connessione a internet. Senza connessione si apre la finestra di stampa, da cui si può salvare in PDF.
- Il numero del tentativo è contato solo sul dispositivo usato: è un'indicazione per il docente, non un blocco.
- Il PDF mostra la risposta corretta accanto agli errori degli esercizi da 1 a 4: è utile al docente, ma lo studente la vede quando lo scarica.
- La lezione usa la sintesi vocale del browser: la qualità della voce dipende dal dispositivo.
Fonti e contatti
Apri la lezione
Funziona nel browser, su computer, tablet e telefono, senza account.
Chi ha curato questa lezione
Ivan Ferrero è psicologo e psicoterapeuta, cyberpsicologo e docente di sostegno nella scuola secondaria di secondo grado. Si occupa di pratica clinica, didattica inclusiva e formazione degli insegnanti.
Se usi la lezione, raccontami com'è andata: è così che la versione 0.1 diventa uno strumento verificato.
Fonti e crediti
- I sei blocchi della storia, i testi e le icone sono originali, scritti per questa lezione.
- Il principio della carta 6 è noto come effetto Kuleshov, dagli esperimenti di montaggio di Lev Kulešov negli anni Venti del Novecento.
- CAST (2024). Universal Design for Learning Guidelines version 3.0. udlguidelines.cast.org